Tema 8 y 9: " Gestión y Evaluación de los centros educativos"

Este tema ha sido resumido por Raquel en uno, por falta de tiempo.

Nos hemos centrado concretamente en dos documentos institucionales que debemos de conocer bien para nuestra futura labor docente.

Estos dos documentos institucionales son los siguientes:

-PEC: Proyecto Educativo Curricular. Recoge todos los principios por los que se sustenta el centro.

-PCC: Proyecto Curricular del Centro. Refleja las experiencias, tareas y objetivos que los profesores dedicaran para su trabajo.

A pesar de que son dos términos diferentes existe una conexión entre el PEC y el PCC y es que ambos forman parte de un todo, y es que uno incluye al otro.

Como conclusión de estos dos temas en uno, pienso que es necesario conocerlo porque viene recogido todo lo que rige a un centro educativo entre muchas más cosas.

Tema 7: "Espacios y Tiempos Escolares"

En este tema en primer lugar hemos hablado de los tipos de centros que nos encontraremos en un futuro a la hora de realizar nuestra labor docente.

Hay tres tipos que los podemos clasificar a continuación de esta manera:

a. Edificios centrados en las actividades: es decir, en el que se cuenten con distintas clases para las distintas asignaturas (laboratorio, aula de música...)

b. Edificios centrados en el equipo docente (Team Teaching): en los que el profesorado encuentre lugares para trabajar en equipos y en donde pueda existir una comunicación interdisciplinar.

c. Edificios centrados en la escuela de opciones múltiples: en las que el alumnos puede elegir distintas opciones según sus características individuales.

En segundo lugar,hemos estudiado el calendario escolar en todos sus aspectos tanto general como particular, pues cada comunidad autónoma disponen de días exclusivos según ciertos aspectos.

A continuación, a la hora de la elaboración de un horario, hay que tener en cuenta una serie de requisitos: índice cronométrico, ciclo o nivel y el agrupamiento.

Por último también hemos visto los diferentes recursos que disponemos a la hora de dar las clases así como la formación que tanto nosotros como los alumnos pueden disponer tras finalizar la jornada escolar, entre otras.

Como conclusión de todo lo citado anteriormente pienso que este tema es bastante importante para nuestra labor futura ya que podemos extraer de aquí la forma más apropiada de colocar a nuestros futuros alumnos para su buen rendimiento escolar, las estrategias para realizar un buen horario, es decir, establecer las materias mas fuertes en horas de máxima concentración para los alumnos, y finalmente saber que los maestros podemos seguir formándonos, podemos y debemos.

Tema 6: "La familia y el entorno en la organización del centro".

Este tema corresponde con la segunda parte del tema 3.

Trata de la involucración de la familia en la escuela, mediante el AMPA (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos).

Lo citado anteriormente es super importante para el correcto funcionamiento de la organización escolar al igual que también es importante para el desarrollo emocional e intelectual de los niños.

Para más información sobre este tema véase la entrada del Tema 3.

Temas: 5 "El alumnado" y 10 "La innovación centrada de la escuela"

Estos dos temas los hemos simplificados en uno sólo ya que hemos elaborado una actividad (la actividad 9) que consiste en la contestación de ocho preguntas sobre los trabajos expuestos por cada grupo, de las cuales una entrará en el examen.

Esta actividad se realizará en dos clases no recuperables y tendrá que ser subida a la plataforma por cada componente de los grupos.

Como conclusión de estos temas me han parecido super interesantes e importantes ya que he conocido conceptos importantes como son la evaluación y promoción del alumnado.(Me tocó a mi trabajarla y exponerla en el trabajo obligatorio en grupo).También he ido viendo como la escuela ha ido evolucionando a lo largo de la historia tanto en las ciudades como en los pueblos.

Tema 4: "El profesorado"

Este tema lo hemos trabajado de forma diferente que los otros tres anteriores;lo hemos hecho a través de una actividad que teníamos que realizar en las fiestas de Navidad.
La actividad consistía en la extracción de las principales características de los órganos de coordinación del docente.
Raquel nos subió a la plataforma una serie de documentos donde teníamos que extraer las características citadas anteriormente.
La tabla que teníamos que rellenar estaba compuesta por los siguientes puntos:
-Equipos de Ciclos.
-Comisión de coordinación pedagógica.
-Tutorías
-Equipos educativos de grupo.
Todos los puntos mencionados y sacados de los documentos de la plataforma son de la etapa de Educación Primaria.

Este tema es bastante importante ya que para nuestra futura profesión es muy esencial saber todo lo que se ha resumido en la tabla. Ya que nuestra función no es sólo impartir clases y enseñar a los niñ@s si no que nosotr@s los futuros docentes somos una parte super importante dentro del centro escolar.

TEMA 3: "Estructura organizativa de los centros educativos: participación, autonomía y gobierno de los centros"

En este tema hemos realizado las siguientes actividades:

-Actividad 6: Individualmente había que leerse el texto "La enseñanza como actividad crítica de Neil Postma y Charles Weingratner" después elegir 10 proposiciones de las 16 que tenía el texto y ordenarlas según el grado de importancia que tuvieran para nosotros.Y por último de esas 10 había que explicar 5.

-Actividad 7: Esta actividad consistía en un debate realizado en clase sobre "Homeschooling" (una de las alternativas a la enseñanza tradicional).Este debate lo pudimos realizar gracias a la información que nos facilitó Raquel en la plataforma, a través de los documentos.

En este tema hemos hablado especialmente de "Homeschooling" y "Paideia". Niños que aprendían los mismos contenidos que los niños que estaban escolarizados pero en lugares y de manera diferente. En el caso de Paideia se aprendía de una forma más práctica, natural y sin presión. Y en Homeschooling, eran padres que se encargaban de los contenidos educativos de sus hijos en casa.

Y como conclusión de estos tema ya expuse mi opinión de ello en la plataforma sobre el artículo que también lo pongo a continuación:

("Inventar para pobres es mejor que hacer iPods"
Este inventor de 15 años fue educado sin pisar la escuela. En su casa

Me he quedado con la boca abierta al leer el artículo.Ese niño, porque no deja de ser un niño a pesar de cómo es, estar pensando en los problemas de la sociedad (el mayor problema "LA POBREZA")y experimentando para poder dar soluciones....me parece IMPENSABLE E IMPRESIONANTE, pero mi opinión sobre "Educar en Casa" es muy complicada de entender...
Por una parte, tengo motivos negativos sobre "Homeschooling" como por ejemplo, LA SOCIABILIZACIÓN.Considero que los niños que aprenden en casa no se socializan como los que acuden a la escuela.Los defensores lo negarán, ya que los niños también se socializan en sus juegos, con sus amigos, con su propia familia, etc.,pero creo que no es la misma socialización. También se arguyo en contra de la educación en casa, la falta de preparación de los padres, que no pueden compararse con un profesor que se ha formado durante varios años para educar a los niños en la escuela.
Por lo contrario,se dan muchos casos de educación en casa en los que uno de los padres es profesor y deja o compatibiliza su trabajo con la educación en casa de sus hijos.Los motivos positivos de "Homeschooling" son aquellos con los que no te encontrarás en las escuelas como por ejemplo:el acoso escolar, la no adaptación del niño en el grupo "de los futuros alumnos con fracaso escolar", la falta de atención en las clases,la ausencia de un programa especial para atender las necesidades de los niños superdotados,especiales etc.
Pienso que todo esto de "Educar en Casa" no nos debe suponer una amenaza a nuestros futuros puestos de trabajos, hay que verlo como una alternativa más.
En definitiva,deberiamos de abrir nuestras mentes a una educación de calidad, tanto si es en la escuela como si es en casa, sin continuos cambios curriculares dependiendo del partido político que salga elegido en las elecciones, con una atención especial a cada niño, porque cada niño es único.
Siempre estaré a favor del respeto por las diferentes opciones educativas, siempre que se respete el derecho y la obligación de dar una educación de calidad a los niños.
PD: FELICES FIESTAS Y PRÓSPERO AÑO NUEVO)

Tema 2: El sistema educativo Español. Legislación básica.

En este tema hemos realizado tres actividades que son las siguientes:

-Actividad 3: Esta actividad consistía en un foro en el que Raquel planteó siete preguntas sobre el preámbulo de la LOE y de los principios y fines que le rigen. Cada cual elegíamos una o varias para contestarla. Después las veriamos mas detalladas esas preguntas en el temario de clase.

-Actividad 4: Se trataba de realizar un cuadro analizando todos los aspectos de la LOE centrados en Educación Primaria (principios generales, objetivos, organización, principios pedagógicos, evaluación, y evaluación de diagnóstico).

-Actividad 5: Raquel hizo otro foro dónde teníamos que contestar a dos preguntas realizadas por ella.La primera era: ¿Quiénes son… el actual presidente de la Junta de Extremadura, el consejero de Educación y el ministro de Educación? Y la segunda ¿Qué es la LEEx? ¿Tiene algo que ver con el desarrollo normativo de la LOE?

Todo este tema trata de que es la LOE. Está ley es muy gratificante ya que permite a todos los ciudadanos retomar el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Esta ley según mi criterio lucha por la igualdad y el derecho de todos los ciudadanos a la hora de estudiar y como personas que no solo usan lo teórico sino también lo práctico para tratar sobre el trabajo que desempeñarán así como ganas de seguir ampliando esos conocimientos.

Como conclusión de este tema, pienso que todos los españoles tenemos el derecho de una educación de calidad independientemente, del lugar en el que vivamos.

La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de tres de Mayo (LOE) es necesaria para que todos los españoles podamos tener esa educación de calidad.

Esta ley dispone de unos principios y fines que la sustentan y de distintos apartados de los cuales podemos extraer información concreta.